⭐️英語英会話

（満2歳.3歳（年少）さん、

4.5歳（年中、年長）さん）

⭐️⭐️2.3歳クラスではカードやシールやクレヨンやアルファベットパズルをつかって、1対1対応をしたり、似たような絵のクリップやカードを使ってグループ分けをしたり、知育を通じて英語を学びます。楽しいお歌や短い命令語を聞いてたくさん体を動かしたり、単語学習を通じてお片づけを学んだり、しつけ絵本を通じて身近な表現や基本的なマナーを学びます。

⭐️⭐️4.5歳コースでは、運筆、アルファベットの大文字小文字、フォニックス、少し長いチャンツやライム（言葉遊び）をたくさん覚え、体を使って英語にすぐに反応するようにトレーニングしたり、絵本を使って劇遊びをしたり、ハイレベルな絵本の読み聞かせを行います。身近な表現を教室内の様々な場面で使用し、子供たちが面白がってその表現を自分から使うように仕向けます笑

子供たちは人を困らせるのが大好きで、私がわざと困ったようにすると、大喜びでその表現を自ら使ってくれます。

当教室では、一方的に講師が英語を使って子供が答えるばかりでなく、子供に発話させ、子供自ら英語を話すよう、子供に先に発話させる、子供自ら英語で先生に話しかけるよう日々レッスンを工夫して行っています。

⭐️当教室の幼児さんの英語英会話コースでは、英語とともに、知育に力を入れています。知育とは、その名の通り知能を育てる教育です。知識は、いわゆる物知り、頭の中にどのくらいデータが詰まっているか、であり、後から勉強することでいくらでも伸ばすことができますが、知能は、言うなれば賢さ、頭の回転の速さ、物を正確に分類する能力、論理的に思考する能力の基礎であり、今、この幼い時期にしか伸ばすことができない能力です。例えるならば、知能はお皿、知識はその上に乗る料理。お皿の大きさや種類の多さが大切なことは容易にお分かり頂けると思います。物知りには後から努力でなれる可能性もありますが、この人頭がいいなぁ、と感じるのは必ずしも物知りだからではないはずです。特に分類の能力は大切で、身近なところでは服や家の中のものを分類できなくて片付けできない、いるもの要らないものが分けられない、と言うところから、職場ではこれは顧客満足の観点で考えるべきか？ユーザー目線でみるとコストを抑えるべきか？これは部品の品質の問題なのか、仕組みの問題なのか、人為的なものなのか、属人化したせいなのか、また、一時的なものなのか、レアケースなので都度対処でいいのか、定期的に起こっている問題なのでコストをかけてでも対処すべきなのか、などなど、様々なところで分類の能力が必要とされます。

幼いお子様に、「最近接発達領域」と言って、今はちょっと難しいけど、先生や大人の手を借りて、ちょっとだけ難しいことに挑戦することで、この「知能」は伸びます。例えば可愛い絵カードのうさぎさんがちょっとだけ違う格好をしているけどうさぎさんばかり集めるだとか、ちょっとだけ違う靴下を、全く同じ絵柄ばかりを選ぶ、などです。

これを大人が今更ひたすら靴下を並び替えたところで、この知能というものは伸びません。頭が柔らかく、好奇心がいっぱいなこの時期に、ぜひ学習を始めましょう❤️

2019.06

個人懇談会等お知らせ~クラス通信1学期末号

小3.4年クラスレッスン風景（2019.6）

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